LA EDUCACION PROBLEMICA

TALLER

EL JUEGO DE LA PREGUNTA, HERRAMIENTA VITAL EN INVESTIGACION SOCIAL Y PEDAGOGICA

 

1. Como define usted la educación problemica?

R/ la Educación problemica es aquella que se plantea en la práctica pedagógica y se visualiza desde las realidades sociales en que se desenvuelven los distintos miembros del proceso educativo, especialmente de los estudiantes.

2. Que definición le daría a la pregunta?

Se define como una nueva concepción educativa, exige o plantea la necesidad de un cambio en el estilo, en el rol y en la actitud del docente frente a sus estudiantes, llevándolo a ser más un facilitador democrático y participativo que un enseñante dueño del saber y del proceso, y más bien animador del pensar y el crear, en tanto querrá que los escolares sean libres, espontáneos, dinámicos y autónomos.

3. cuál es la relación existente entre pregunta y educación problemica?

La educación problémica y la pregunta, tiene como componente la formación del espíritu investigativo y toma como orientación y dimensión fundamental la reconceptualización del desarrollo profesional, el significado y trascendencia de la práctica pedagógica; entendida ésta como la interrelación maestro-estudiante, estudiante-maestro en la búsqueda constante de la transformación y el desarrollo del habito por la lectura, la consulta, la curiosidad, el interés y la motivación donde la pregunta juega papel fundamental en todo el proceso de aprendizaje y construcción del conocimiento.

4. cree importante el manejo de la pedagogía de la pregunta en el aula?

 

Si, porque la pedagogía de la pregunta ayuda a estimular al estudiante por la investigación, y a crear en el sus propios conceptos y no solo se limita a escuchar, si no a aportar su punto de vista, además motiva al estudiante por el área ya que es un método de trabajo diferente.

 

5. de que manera se debe vivir o evidenciar desde la investigación pedagógica la enseñanza problemica y la pedagogía de la pregunta?

 

Se evidencia a través de encuentros pedagógicos donde se le da el paso a el estudiante para que este sea el que dirija la clase, motivándolo a fomule y aprenda de este manera a formular preguntas problemicas, con el fin de que obtenga nuevos conocimientos.
 


6. Como debe ser una pregunta bien planteada?


Para realizar una pregunta bien planteada se debe tener un conocimiento previo, para posteriormente poder establecerla, debe contener unos supuestos los cuales conlleven a una duda y curiosidad lo que permitirán que tenga un desarrollo adecuado.
7. Cuáles son las clases  de preguntas? Explica cada una de ellas

 

7.    Existen tres clases de preguntas las cuales son:

·         PREGUNTAS EXISTENCIALES Y/O DE CASUALIDAD: son aquellas que indagan por un fenómeno, por el ser, interrogan el origen, las causas de la existencialidad, estas se formulan básicamente con adverbios interrogativos.

·         PREGUNTAS DE RACIONALIDAD: se investiga sobre maneras, métodos y estrategias, los cuales generalmente se formulan utilizando adverbios interrogativos y estas tiene un fin exacto que es el hacer y el plantear.

·         PREGUNTAS TELEOLOGICAS O DE SENTIDO: son aquellas que indagan el porqué de hacer las cosas, y se basan en el sentido de las acciones para el bien social.

8. Como describe un maestro investigador?

 

8.    El maestro investigador se describe como una persona la cual busca el conocimiento utilizando métodos investigativos para la correcta búsqueda de información que les implantara a sus estudiantes para así lograr una profundización y la indagación de nuevos conceptos los cuales le permitan instruir de una mejor manera al aprendiz. También le permite actualizar sus conocimientos para enseñar de acuerdo a la época en que desempeñe su profesión.

9. En su vida estudiantil ha sentido la presencia y el acompañamiento de un maestro de este  estilo? Explique su respuesta

 

9.    Durante mi proceso de estudiante si he sentido el acompañamiento de un maestro investigador. Me he dado cuenta que en las diferentes áreas, especialmente es las pedagógicas es donde mas puedo encontrar a este tipo de maestro, utilizando diferentes métodos para obtener al final buenos resultados

 

1 10. Explique cómo es el proceso que se vive en la normal para que las nuevas maestras sean investigadoras

 

1   En la Normal como institución formadora de formadoras con alta calidad investigativa, se lleva un proceso de formación de maestras con ansias  y deseos de investigación, de resolver inquietudes por medio de la indagación de problemáticas las cuales nos permitan solucionar estos cuestionamientos basándonos en la formulación de preguntas las cuales nos den oportunidad de acceder a un nuevo mundo del saber.

11. Cómo es el proceso de problematización?

 

 

   . El proceso de problematización es algo fundamental en todo investigador, pues implica la capacidad de cuestionamiento que tenga la persona al iniciar con el simple hecho de buscar un tema con el cual trabajara para poder seguir una dirección adecuada hacia la realización de la pregunta sobre el hacer y el cómo desarrollarlo.

12. Cuáles son los ejes que se deben tener en cuenta en el grado que actualmente cursa

 

.      Los ejes que se deben tener en cuenta para el grado que actualmente curso con relación a la problematización son cuatro, con las cuales podemos realizar las preguntas articuladoras las cuales son fundamentales para realizar las practicas pedagógicas. Estas giran entorno a las diferentes situaciones que se podrían plantear es por eso que se requieren estos ejes “las relaciones de poder”, “la formación de la autonomía de la voluntad”, “la educación del deseo y formación del juicio estético” y “la acción comunicativa” estas cuatro bases son el desarrollo para la realización de una buena práctica pedagógica teniendo en cuenta las situaciones y problemáticas que se presenten.