INVESTIGACION

INVESTIGACION PEDAGOGICA 
 

 1.Que es la investigación pedagógica ?

R/ la investigación pedagógica hace referencia a una búsqueda constante , critica y creativa , propia de los procesos educativos asumiendo  critica y creativamente el trabajo cotidiano mirando así críticamente las propias practicas educativas . Es leer y enriquecer la rutina docente desde otras perspectivas manifestando la curiosidad constante del maestro haciéndose este cada vez mas seguro y sistemático

    2.Que relación tiene la investigación con la pedagogía ?

R/ La investigación es la única manera como la pedagogía puede llegar a           convertirse en un proceso educativo humano que tiene que cualificarse    permanentemente. Su modo propio de proceder le exige investigar o deja de ser pedagógica para convertirse en un simple acto de reproducción mecánica. Nada más alejado de la esencia de la educación de personas.

   3.Que propuestas debe tener un profesor investigador ?

R/Un profesor es investigador cuando realiza un trabajo enriquecedor y progresivo con sus alumnos

-Deben tener una rutina creativa dando oportunidad de crecimiento personal optimizando el trabajo de sus alumnos

- Debe ser activista con sentido consiente de su trabajo diario

- Debe asumir una práctica investigativa con autonomía critica, creativa e interdisciplinaria

   4.Como influye la UNESCO en la investigación pedagógica ?

R/La UNESCO tiene muy claro que el motor de la transformación de la escuela y del incremento en la calidad de nuestra educación es el maestro. No tanto por sus títulos como por su actitud: el profesionalismo en la entrega al “seguimiento personal” de sus alumnos. No se trata de que trabaje más, sino, de que re signifique sus prácticas. En este sentido, Carlos Medina Gallego afirma que “un maestro no se hace por los años de experiencia que tenga sino por sus clases intensamente vividas.”

      5. ¿Qué tipo de propuesta nos da R. Travers sobre el profesor-investigador?

R/ De hecho nos da un conocimiento más profundo de los fenómenos que se dan en la escuela, una mirada más estructuradora de las relaciones maestro alumno, una curiosidad creciente del maestro por el proceso del conocimiento en la escuela, por la cultura de la escuela, serán la base desde la cual el maestro analice, con mayor pasión, su ambiente de trabajo, su escuela y las relaciones de ésta con el mundo.

 

                    OBSERVACION

 

1.En que consiste la observación ?

R/consiste en observar  el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis. En ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos ya que la observación es el elemento fundamental en todo proceso investigativo .

 2.Que diferencia el ver del observar ?

 R/ Ver es el percibir por los ojos mediante la acción de la luz , es la acción de posar la vista sobre un objeto mientras que observar es usar los sentidos prestando atención a todo lo que se esta descubriendo  deteniendo la mirada para analizar de forma detallada un objeto.

3.Que ventajas tiene la observación?
 

R/.Permite obtener información de los hechos tal y como ocurren en realidad
   .Permite percibir formas de conducta que en ocasiones no son demasiado relevantes para los sujetos observados
   .existen situaciones en que la evaluación solo pueden realizarse mediante la observación

4.cuales son las dos clases de observación y en que consiste cada  una de  ellas ?

R/son dos :observación científica y observación no científica

-Observación científica: significa en observar un objeto claro, definido y preciso de esta manera el investigador sabe que es lo que desea observar y para que quiere hacerlo.

-observación no científica :significa observar sin intención, sin objetivo definido y por tanto sin preparación previa

       5.Que problemas puede presentar el             observador ?

El observador puede presentar problemas como :

¿Qué debería ser observado ?

¿Qué procedimientos deberían utilizarse ?

¿Cómo se puede resumir estas observaciones ?

¿Qué relación debería existir entre el observador y el objeto observado ?

 

ENSAYO

 

1.Que es un ensayo ?

R/ el ensayo es literatura de ideas". Esto significa que a la preocupación estética y la creación de recursos expresivos se suma un afán utilitario: el planteamiento y debate de temas de interés actual.

2.Que ventajas tiene un ensayo ?

R/ realizar un ensayo tiene como ventaja principalmente :

la agilidad: gracias a su sencillez productiva y a su capacidad de comunicar de forma directa

la brevedad: La corta extensión permite publicarlos con mayor facilidad, obtener mayor número de lectores, producir un efecto más directo, escribirlos más rápidamente y con la adecuada oportunidad.

El intercambio : tanto entre ensayista y lector como entre ensayista y diferentes autores, es otro de los rasgos propios del género. El escritor se dirige a un público no especializado para quien interpreta un tema, presentándose así el intercambio de ideas.

3.Que se debe tener en cuenta para elaborar un ensayo ?

R/Para elaborar un ensayo principalmente se debe tener en cuenta: el establecimiento de la intención , lainvestigación bibliográfica ,elaboración del diseño, elaboración del esquema, y la redacción

4.que estructura tiene un ensayo ?

R/Un ensayo consta de las siguientes partes: Introducción, enunciado del problema , exposición de la tesis, argumentación y conclusiones

  5.¿Qué condiciones se requieren para escribir un ensayo?

R/ Ante todo atreverse a pensar.  Cuando escribimos un ensayo, debemos sacudirnos la pereza mental que nos impide alcanzar nuestras propias conclusiones.  Frente a la actitud cómoda de quien repite textualmente lo que ya está escrito, en un genuino ensayo no arriesgamos a exponer nuestra posición con nuestro propio lenguaje.

Una revisión atenta del material, buena dosis de imaginación a la hora de concebir las tesis y rigor discursivo en el desarrollo de la argumentación, constituyen las condiciones para llevar un ensayo a feliz término.

 
 

RELATORIA

 

1.Que es una  relatoría y que fin tiene ?

R/ Llamada también  Reseña Bibliográfica es un portador de texto que se define como el producto escrito de la apropiación temática que hace un individuo tras la lectura minuciosa y comprensiva de uno o más textos dados. La relatoría requiere del análisis y la organización de la información  substraída de los textos con el fin de proyectar la lectura mediante las nuevas temáticas y las nuevas ideas que van surgiendo a partir del mismo proceso de lectura.

 

    2.Que sentido nos da un seminario de     relatoría en la escuela Normal Superior María  Auxiliadora ?

R/ El modelo de seminario requiere que los participantes, en forma individual preparen las temáticas antes de cada sesión, según las lecturas asignadas. LA RELATORÍA, entonces, corresponde al momento propio de escritura resultante de la lectura que cada quien ha realizado.  Esta es la base para el trabajo presencial y es donde se recoge el aporte que cada quien ofrece al grupo.  En ningún caso ha de ser un resumen, ni la simple unión de frases tomadas directamente del texto leído, sino, por el contrario, debe ser una reconstrucción de la apropiación de la temática. Una RELATORÍA, entendida así es siempre síntesis; esto es, una forma propia de configuración de la información que refleje un trabajo riguroso de análisis del texto leído y de su comprensión.

          3.Que aspectos se deben tener en cuenta sobre la temática de una relatoría ?

R/ la temática de los textos por parte del relator debe tener los siguientes aspectos:

1. Tesis: Describe la tesis o postura asumida por el autor de los textos frente al tema abordado, argumentando el por qué se considera que esa sea la tesis del texto leído.
2. Nociones y Categorías: Enumera las concepciones usadas por el autor que se derivan de la temática; siendo las nociones las expresiones que se utilizan para hablar de lo real, y las categorías las estructuras formales que permiten la construcción de conceptos.
3. Conclusiones: Enumera las conclusiones a las cuales llega el autor del texto, justificando por qué se considera que esas sean las conclusiones.

 
     4. ¿Qué tesis debemos tener para una buena relatoría?

R/La TESIS que debemos tener para una buena relatoría nos implica una buena postura o un compromiso asumido por el autor del texto frente al tema por él abordado. Por esto no puede ser confundida ni con el tema (sobre lo que se escribe) ni con un resumen global del texto.  La tesis presentada por el lector debe surgir de un proceso cuidadoso de lectura en el cual se combina el análisis y la síntesis.  De acuerdo con lo anterior, esta es, por supuesto una aproximación que se da de acuerdo con los niveles de lectura logrados, los cuales pueden alcanzar cada vez más complejidad.  Por tal motivo, la tesis presentada por el lector debe ser adecuadamente justificada (los motivos por los cuales se considera que ésta es la tesis).

      5.Que ventajas tiene la relatoría ?

R/la relatoría tiene ciertas ventajas como :

-hacer partícipe al estudiante de su propio aprendizaje

-la redacción de la relatoría desarrolla la imaginación y la expresión escrita.

-Permite que el alumno construya sus propios conocimientos y logre un aprendizaje significativo, porque relacionará el nuevo conocimiento con sus pre saberes y aprenderá a aplicarlos a la realidad.

-desarrolla las habilidades del lenguaje: aprende a saber escuchar, hablar, leer y escribir y promueve valores, tan necesarios hoy en día en la juventud.